27.04 6 клас К/Р

КОНТРОЛЬНА РОБОТА  

Числівник

Варіант І

  У завданнях 1 – 14 потрібн овибрати одну правильну відповідь.

1.      Укажіть, у якому рядку всі числівники кількісні:

А п'ять, шістдесятдругий, чотири, вісім

Б троє, кільканадцять, сімсот десять, вісімдесят

В четвертий, двійко, багато, кількасот

Г десятеро, чотири, шостий, двохсотий

2.Укажіть, у якому рядку всі числівники складені:

А три четвертих, вісімсот, десять, сорок сім

Б четверо, три сьомих, одинадцятеро, шестеро

В сто сорок один, чотириста три, двадцять п'ять, шістсот сім

Г мільярд, тисяча сто, шість, вісімсот

3.  Буква и на місці пропусків пишеться в усіх словах рядка:

А чотири метр..., три гектар..., двідесятих метр...

Б чотири словник..., півторакілометр..., два комп'ютер...

В десять цілих і шістьдесятих відсотк..., три човн..., чотири контейнер...

Г три зошит..., чотири фломастер..., два кілограм...

4.Знак м’якшення пишеться у всіх числівниках рядка:

А тр...х, міл...ярд, дев'ят...сот, чотир...ох

Б шіст..., двадцят... вісім, сорок дев'ят..., п'ят...сот

В кіл...кадесят..., дванадцят..., шіст...надцят..., шіст...сот

Г одинадцят..., дев'ят..., чотир...ома, п'ят...ма

5. Іменник уживається із закінченням -ів у слово­сполученні з числівником:

А багато (віз)

Б одинадцять (яблука)

В шість (межа)

Г п'ять (громадяни)

6. У якому рядку всі числівники збірні?

А Шістдесятеро, сім, шестеро, сорок два

Б троє, четверо, трійко, обидва

В шостий, дев'ять, тисяча, двійко

Г одинадцятеро, вісімнадцятеро, сто три, п'ять

7. У якому рядку всі числівники збірні?

А Четверо курчат, восьмеро коней, двійко хлопчиків

Б сім картоплин, одинадцять кілометрів, шестеро хлопців

В чотири метри, вісім кошиків, троє дверей

Г семеро телят, дві подруги, обидві постаті

8.    Словосполучення побудовані правильно у рядку:

А троє учениць, чотири яблука, вісім кошиків

Б двоє вікон, одинадцятеро козаків, троє дверей

В четверо столів, двоє імен, обидва друзів

Г два братів, три сестри, двоє  ножиць

9. Усі числівники змінюються за родами, числами та відмінками у рядку:

А десять, двадцять п'ятий, тисячний, сім

Б десятий, сто сорок восьмий, мільйонний, сто

В восьмий, четвертий, дев'ятсотий, тисячний

Г триста, сорок п'ять, триста п'ятий, сімсот

10.Збірний числівник є у рядку:

А сто                               В півтора

Б кількадесят                 Г двійко

11. У якому висловлюванні допущена помилка у вживанні іменника з числівником?

А два місяці, п'яте лютого

Б десятеро кошенят, три імені

В п'ять рідних брати, двоє сестер

Г п'ятеро друзів, третина ящика

12.  У якому рядку всі числівники пишуться разом?

А Вісімдесят/шостий, двадцяти/п'яти/мільйонний

Б сорок/восьмий, сто/тисячний

В шістсот/сьомий, триста/шостий

Г двадцяти/мільярдний, сто/сотий

13. У       якому     рядку правильно записані відмінкові форми кількісних числівників?

А Сороками сімома, восьмистам сорока

Б п'ятдесятьом чотирьом, п'ятистам шістьом

В двадцятьома сімома, сороками п'ятьма

Г восьмистам п'ятдесяти трьом, дев'яностами

14.У якому рядку правильно записані відмінкові форми порядкових числівників?

А Першою, двісті сімдесят третього, вісімдесят третьої

Б шостому, двадцять восьмим, десятого, сімох

В п'ятдесяти, однієї, сорок сьомому

Г сорока восьмого, двадцять дев'ятої

  У завданнях 15 – 18 потрібно встановити відповід­ність.

15. Установіть відповідність між розрядом, фор­мою числівника та прикладом у реченні.

Числівник		Приклад
1	збірний	А	Дві берези біля двору поклонилися до ніг.
2	порядковий	Б	Семеро одного не ждуть.
3	кількісний	В	Третій попросив води.
4	складний	Г	Де ж видано, щоб на буряках робочому по тридцять копійок у день!
		Ґ	Сотня козаків зайняли оборону.

16. Установіть відповідність між числівником та його характеристикою.

Характеристика		Числівник
1	кількісний в орудному відмінку	А	на дев'яноста шістьох
2	порядковий у родовому відмінку	Б	п'ятсот сімдесят восьмого
3	кількісний у місцевому відмінку	В	Вісімдесятьма сімома
4	кількісний у давальному відмінку	Г	Трьомстам шістдесятьом
		Ґ	сто двадцять п'ятим

17. Установіть відповідність між характеристикою числівника та прикладом.

Характеристика		Приклад
1	кількісний у називному відмінку	А	Сім раз відмір, один раз відріж.
2	порядковий у родовому відмінку	Б	Жінка тримає дім за три кути, а чоловік — за один.
3	кількісний в орудному відмінку	В	Знай свій рід до сьомого коліна.
4	кількісний у знахідному відмінку	Г	Коло самої греблі протии млина стояла стара дубова церква з п'ятьма банями.
		Ґ	Двом учням доручили виготовити будиночок для птахів.

18. Провідміняйте числівники: 5, 16, 648.

За кожну правильну відповідь у завданнях 1- 17 по 1 балу; 18 завдання – 6 балів. Усього - 35

12б. – 35

11 б. –34 – 33б.

10 б. –32 - 29 б.

9б.   – 28 – 26 б.

8 б.  – 25 - 23 б.

7 б. -  22 - 20 б.

6 б. – 19 - 17 б.

5 б. – 16 - 14 б.

4 б. -  13 – 11 б.

3 б. – 10 – 8 б.

2 б. – 7 – 5 б

1 б. – 4 – 1 б.

29.04. 5 клас К/Р

    Контрольна робота  з теми « Речення з однорідними членами. Звертання. Вставні слова»

Завдання з вибором однієї правильної відповіді

1. Укажіть рядок, у якому подано правильне твердження:

а) однорідні члени речення  - це ті, які відносяться до одного члена речення;

б) звертання – це слово чи сполучення  слів, що називає того, до кого  звернена мова ;

в) вставне слово є членом  речення;

г) кома  не ставиться між однорідними членами, якщо вони з’єднані повторюваними сполучниками.

2. Укажіть рядок, у якому правильно поставлено розділові знаки в  реченні з однорідними членами:

а) Щасливо, радісно весільно квітує нива молода.

б) Сила, та розум – краса людини.

в) Тягнуться до сонця і квіти, і трави, і віти кучеряві.

г)   У нашому саду ростуть такі дерева – яблуні, груші,  сливи.

3.  Укажіть рядок, у якому правильно виділено звертання:

 а) Жив, живеш і будеш жити мій народе.

 б) Не розлюблю тебе ніяк,  моя вишнева Україно.

 в) О краю мій тужу я за тобою!

 г) Люблю я  сонечко,  тебе.

4.  Укажіть рядок, у якому подано  речення із вставним словом, що означає невпевненість:

 а) У калині, кажуть, материна любов і мудрість.

 б) Скажіть, будь ласка, де живе  мрія.

 в)  Видно, борсук знав, коли достигають плоди, і зараз не навідувався сюди.

 г)  Без сумніву, і ми не в тім’я биті.

5. У якому  варіанті  НЕ  виділене вставне слово:

 а) Чужа душа – то, кажуть,  темний ліс.

 б) Мова  - це, без сумніву, фундамент культури.

 в) Може то птахи приносять на своїх крилах весну?

 г) Нам літня ніч короткою здається. 

6. Однорідними присудками ускладнене речення:

а) Скрізь червоно: на небі, і на узгір’ях, і на горі.

б) Любив дід гарну бесіду і добре слово.

в) Тече вода в синє море, та не витікає.

г) Раділи верби і тополі…

Завдання з кількома відповідями

7. Укажіть речення, у яких  при узагальнювальному слові ставимо:

   1-  двокрапку,  2 – тире (розділові знаки  пропущено):                       

 а) Усі квіти тягнуться до сонця маки ромашки волошки.

 б) І над водою і над гаєм все мовчить.

 в) І доріжки і стежини  усе замело снігом.

 г) Верба й калина символи України.

8. Укажіть речення, у яких   є поширене звертання (розділові знаки пропущено):                                                                                               

а) До тебе люба річечко ще вернеться весна.

б) Скажіть шановний  де мешкає  Софія.

в)  Як тебе не любити Києве мій.

г)  Друже  радий зустрічі з тобою.

9. Укажіть речення, у яких правильно поставлені розділові знаки: 

а) Раділи і садок і поле, і долина.

б) Будинки, сади, сніги  - усе мліє в теплі сонця.

в) Світить та не гріє сонце золоте.

г) У лісі не було нічого: ні ягід, ні грибів, ні черешень.

Завдання на встановлення відповідності

10. Установіть відповідність між реченням та наявною в ньому синтаксичною конструкцією (розділові знаки пропущено):                     

1. однорідні підмети	а) Кажуть мудрість приходить з роками.
2. звертання	б) Костик і Марійка  думали про поїздку на     конкурс.
3. вставне слово	в) Мамо іде вже зима.
4. однорідні додатки	г) Даруйте людям радість і тепло.

11.  Поставте розділові знаки в реченні. Переробіть речення так, щоб узагальнювальне слово стояло після однорідних членів.

          Усе навколо сповнене весняної сили дерева птахи люди.

12. Зробіть  синтаксичний розбір речення:                                              

Білий пухнастий сніг, мабуть, скоро розтане.

27.04 5 клас Літературний диктант Григір Тютюнник. «Дивак»

Літературний диктант

Григір Тютюнник. «Дивак»

Відповісти на питання

1.    Що трапилося з батьком Г.Тютюнника?

2.    Скільки було років письменнику, коли він вирушив з Донбасу на Полтавщину?

3.    Як називався твір Г.Тютюнника, який він переклав на українську мову?

4.    На якому факультеті навчався Г.Тютюнник в університеті?

5.    Як звали головного героя твору «Дивак»?

6.    Хто наказав бити Олеся?

7.    Що сказала малювати дітям учителька?

8.    Як звали вчительку Олеся?

9.    Що намалював Олесь?

10.                       Чим пригостив Федько Олеся?

11.                       По що поїхав Олесь із дідом?

12.                        Ім’я діда хлопчика-дивака?

27.04 Види й засоби міжфразового зв’язку. 9 клас

Тема:Види й засоби міжфразового зв’язку.

1.  Дослідження-зіставлення

Ø Прочитайте два набори речень і визначте, який із них ми можемо назвати зв’язним текстом?ЗАПИШІТЬ ЙОГО.

1. Ранньої весни напрочуд красиво сходить сонце. Воно підіймається з-за обрію й простягає руки-промінці до всього живого. Ходить між дубами та осичинами, заглядає до тихої напівсонної річки, вітає турботливих комашок. Вітає квітку й плід, вітер і трави, краплину води й найдрібнішу піщину. Раптом зазирає в ярок і розбуджує своїм сонячним світлом сонні тумани.

2. Край села на сонячному косогорі, неподалік запустілої церкви, стоїть школа. Вже давно зійшло сонце. Коні чули сталь стремен і кусали вудила. Криниця била з-під скелі, з-під каміння. Похмурий день восени. Дорога до лісу низова, де-не-де перелита повінню, хоч і не глибоко. Та, мабуть, для самої людини немає нічого дивнішого, ніж вона сама.

Ø Назвіть основні ознаки тексту.

                                 I.     Визначення теми, мети й завдань уроку.

Сьогодні на уроці ми будемо детально знайомитись із останньою ознакою тексту – граматичний зв’язок між реченнями. Сформулюйте самостійно тему й мету уроку.

Сприйняття й засвоєння нового матеріалу.

2.  Робота з теоретичним матеріалом (підручник с124,)

3.  Дослідження-порівняння

Ø У якому з текстів речення поєднані ланцюжковим зв’язком, а в якому - паралельним?

1– Для Землі Сонце - могутнє джерело космічної енергії. Воно дає світло й тепло, необхідні для рослинного й тваринного світу, і формує найважливіші властивості атмосфери Землі. Воно визначає екологію планети. Без нього не було б і повітря, необхідного для життя. Повітря перетворилося б на рідкий азотний океан навколо завмерлих вод і обледенілої суші. Для нас, землян, найважливіша властивість Сонця в тому, що біля нього виникла наша планета і на ній з’явилося життя.

2– Сонце є центральною та єдиною зіркою Сонячної системи, навколо якої здійснюють обертання інші об'єкти. Сонячне випромінювання бере участь у процесі фотосинтезу, надає безпосередній вплив на погоду, клімат та зміну пір року на нашій планеті. Тривалість сонячного дня дуже сильно впливає на життєдіяльність організмів. До речі, Сонце світить білуватим світлом, але, проходячи через атмосферу Землі, воно стає жовтуватим.

4.  Робота з теоретичним матеріалом (підручник с.124)

                            II.     Формування умінь і навичок у процесі практичної роботи.

Запишіть текст . Світає

1. Одна за одною гаснуть зірки на небі. 2. Синє небо на сході стало блакитне, згодом по обрію простяглася рожева смужечка й розлилася по всьому небосхилі. 3. І вода в ставку, і краплини роси на траві – все стало рожеве в ці хвилини. 4. І туман розлився кругом: у долині, над річкою, над селом. 5. Високо в небі злетів жайворонок і співає. 6. Його маленькі крильця вже освітило сонце. 7. І крильця стали рожеві. 8. Ось-ось із-за обрію випливе золоте покотьоло. 9. О, жайворонок співає, а я вже бачу сонце!

Ø Визначте вид міжфразового зв’язку написаного тексту.

5.  Самостійна пошукова робота

Ø Знайти й підкреслити в тексті засоби міжфразового зв’язку.

                      III.     Закріплення й систематизація здобутих знань.

6.  Виконання тестових завдань (за текстом)

1. Установіть відповідність між словом  та правилом написання м’якого знака в ньому.

1. Маленький           А. У дієслівних формах дійсного й наказового способу.

2. Крильця         Б. У суфіксах –еньк-, -оньк-,  -есеньк-, -ісіньк-, -юсіньк-.

3. По всьому,

покотьоло          В. Після м’якого л перед наступним приголосним.

4. Гаснуть          Г. У суфіксах –ськ-, -зьк-, -цьк-, -ість-.

                    Д. Після м'яких приголосних у середині складу перед о.

2. Доберіть правило до написання слів смужечка, над річкою.

А. М’який знак не пишеться після р у кінці складу або слова.

Б. М’який знак не пишеться після н перед ж, ч, ш, щ.

В. М’який знак не пишеться після шиплячих.

Г. М’який знак не пишеться після ц у кінці запозичених іменників чоловічого роду.

3. Написання ненаголошених е, и можна перевірити за допомогою наголосу в усіх словах, ОКРІМ:

А. розлилася;

Б. злетів;

В. над селом;

Г. хвилини.

4. Усі прийменники пишуться через дефіс у рядку:

А. з/за, із/за, з/посеред

Б. з/під, за/ради, з/проміж

В. за/для, з/попід, з/поза.

5. Слово, утворене поєднанням основ, вжито в реченні:

А. другому;

Б. четвертому;

В. восьмому.

6. Складним безсполучниковим є речення:

А. перше;

Б. друге;

В. п'яте.

7. Складносурядним є речення:

А. третє;

Б. четверте;

В. дев'яте.

8. Узагальнювальне слово вжито після однорідних членів у реченні:

А. другому;

Б. третьому;

В. четвертому.

9. Узагальнювальне слово вжито перед однорідними членами у реченні:

А. третьому;

Б. четвертому;

В. п'ятому.

10. Витлумачте значення слова покотьоло

А. Туго скручений у вигляді канату шматок тканини

Б. Замкнена крива, всі точки якої однаково віддалені від центра

В. Дерев’яна дитяча іграшка, що має форму обруча

                       IV.     Домашнє завдання.

Опрацювати § 35.

 Виконати впр. (с. 127).